Durante años, la idea de “aprender cultura” estuvo asociada a bibliotecas silenciosas, auditorios llenos y conferencias magistrales. Pero para miles de estudiantes de bachillerato de la UNAM, esa imagen ya no describe su realidad. Hoy, el aprendizaje ocurre en redes sociales, en grupos de WhatsApp, en memes compartidos y en la convivencia diaria.
Esa es una de las conclusiones centrales del estudio Cultura, ¿qué es, dónde vive y cómo se consume?, una investigación socioantropológica impulsada por Cultura UNAM que analizó cómo las juventudes se relacionan con la cultura dentro y fuera de la escuela. Los resultados son claros: el ámbito digital no es un complemento, sino un territorio cultural en sí mismo.
De acuerdo con el estudio, los jóvenes afirmaron que aprenden más sobre cultura mediante memes, redes sociales y dinámicas cotidianas que asistiendo a conferencias o actividades formales.
Los estudiantes crearon un mapa cultural muy distinto al que imaginan las instituciones
El diagnóstico no se basó en percepciones aisladas. Bitácora Social diseñó un cuestionario digital para profundizar en hábitos, barreras y significados culturales. Participaron 2,940 estudiantes de los 14 planteles de bachillerato de la UNAM, nueve de la ENP y cinco del CCH, con una muestra compuesta por 49.70% hombres y 47.22% mujeres .
Además del cuestionario, el estudio incluyó 70 entrevistas semiestructuradas, 14 registros etnográficos y conversaciones con docentes y promotores culturales. El objetivo es entender cómo viven realmente la cultura, no cómo se supone que deberían consumirla. El resultado rompió varios supuestos institucionales.
Para las juventudes, la cultura es convivencia, identidad y participación activa
Cuando se les preguntó qué significa cultura, la mayoría no habló de museos o patrimonio histórico. Las categorías más frecuentes fueron “identidad y comunidad” (26.35%) y “tradición y costumbres” (26.01%), seguidas por “expresión artística y creativa” (19.58%) . Es decir, la cultura se entiende más como algo que se vive con otros que como algo que se observa desde una butaca.
El propio informe subraya que los estudiantes no conciben la cultura como un producto terminado ni como una oferta institucional que se consume pasivamente, sino como un proceso en el que quieren participar, experimentar y apropiarse de los contenidos. Ahí encajan los memes, que son piezas breves, colectivas, reinterpretables y totalmente insertadas en la vida diaria.
Distancia, tiempo y formatos rígidos explican por qué más de la mitad casi nunca asiste a eventos culturales
El problema no es falta de interés, sino de accesibilidad. Según los hallazgos, 39.76% de los encuestados señaló la distancia y el transporte como principal obstáculo para acudir a actividades culturales, mientras 37.23% mencionó la falta de tiempo. El 51.3% rara vez asiste a un evento programado.
En ese contexto, los espacios digitales se vuelven la alternativa natural pues están disponibles todo el tiempo, no cuestan traslado y permiten interacción inmediata. Un meme compartido en segundos puede generar conversación, referencia histórica o crítica social sin necesidad de logística institucional.
Más que “llevar” a los jóvenes a auditorios, el estudio sugiere integrar sus prácticas cotidianas: redes sociales, formatos breves, humor y participación colaborativa. Normalizar la cultura como parte de la experiencia diaria, no como un evento extraordinario. La cultura, al menos para ellos, ya no vive en el escenario. Vive en el feed.
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