Obed Nares
Editor JrMe apasionan las palabras, la creatividad, el entretenimiento, la tecnología y la innovación. Soy mexicano, periodista, escritor, artista y disque filósofo.
El ciclo escolar 2025-2026 llegó a su fin para alrededor de 24 millones de estudiantes de educación básica en México. Sin embargo, el cierre dejó una incógnita que se ha repetido en los últimos años: la Secretaría de Educación Pública (SEP) todavía no publica información actualizada sobre abandono escolar y el país continúa sin contar con evaluaciones nacionales que permitan conocer qué tanto aprendieron los alumnos durante el año, de acuerdo con un reporte de Expansión.
Especialistas consultados por ese medio advierten que la falta de información limita la capacidad de las autoridades para detectar rezagos, identificar a estudiantes en riesgo de abandonar la escuela y diseñar estrategias de intervención oportunas. El problema cobra mayor relevancia porque ocurre en un contexto donde el abandono escolar mostró un repunte después de la pandemia y la cobertura educativa también ha disminuido.
Sin estadísticas recientes es más difícil combatir el abandono escolar
Según Expansión, el Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED) de la SEP no ha actualizado las cifras de abandono escolar desde el ciclo 2023-2024. Teresa Gutiérrez, directora de Monitoreo de Indicadores Educativos de Mexicanos Primero, señaló que desde hace varios años existe un retraso en la publicación de estos datos, por lo que al concluir cada ciclo escolar no se conoce con precisión cuántos alumnos iniciaron el periodo ni cuántos lograron terminarlo.
Los datos disponibles muestran una tendencia preocupante. Entre los ciclos 2019-2020 y 2023-2024, el abandono escolar en primaria pasó de 0.4% a 0.6%; en secundaria aumentó de 2.7% a 3.7%, mientras que en educación media superior creció de 10.3% a 11.3%, el nivel más alto del sistema educativo.
Los especialistas advierten que, sin información actualizada, resulta prácticamente imposible saber si esa tendencia continúa, así como identificar en qué niveles educativos se concentran los mayores problemas y orientar políticas públicas para revertirlos.
La evaluación sigue siendo uno de los grandes pendientes
La ausencia de evaluaciones nacionales también forma parte del debate. De acuerdo con Expansión, Patricia Ganem, de Educación con Rumbo, sostiene que la falta de mecanismos para medir los aprendizajes impide detectar oportunamente las dificultades académicas que enfrentan los estudiantes, lo que puede terminar afectando su permanencia en las aulas.
Paradójicamente, la propia política educativa reconoce el valor de la evaluación diagnóstica. En 2024, la entonces Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) explicó que su Modelo de Evaluación Diagnóstica, Formativa e Integral fue diseñado para ofrecer información útil sobre el aprendizaje de los alumnos y servir como una herramienta de apoyo para que los docentes definan estrategias pedagógicas, sin convertir la evaluación en un mecanismo de castigo o clasificación.
La propia institución señalaba que estas evaluaciones buscaban proporcionar información sobre el desarrollo de los aprendizajes desde el inicio del ciclo escolar para fortalecer la intervención educativa y apoyar el trabajo en las aulas.
El gobierno mantiene como prioridad la permanencia escolar
El debate ocurre mientras la política educativa federal mantiene como uno de sus principales objetivos garantizar que los estudiantes ingresen, permanezcan y concluyan sus trayectorias escolares. El Programa Sectorial de Educación 2025-2030 reconoce que aún existen desafíos importantes en materia de permanencia y conclusión oportuna de los estudios, además de señalar que persisten desigualdades en el acceso a la educación y retos relacionados con la cobertura, especialmente en comunidades vulnerables.
En ese mismo documento, la SEP identifica que uno de los desafíos consiste en fortalecer la permanencia escolar y ampliar la cobertura educativa, mientras que el Plan Nacional de Desarrollo 2025-2030 ubica a la educación como un derecho fundamental y uno de los ejes del desarrollo con bienestar y humanismo.
Mientras tanto, la SEP también ha impulsado nuevos instrumentos de diagnóstico con otros enfoques. Como ya reportamos anteriormente en Xataka México, durante este año anunció una evaluación obligatoria enfocada en el bienestar socioemocional de estudiantes de secundaria y bachillerato, además de mantener el modelo de evaluación formativa de la Nueva Escuela Mexicana y las reglas que flexibilizan la acreditación escolar.
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